Planteamiento del problema:

Durante los días 2 y 3 de octubre del presente, se realizó la jornada de observación, en la cual los alumnos del quinto semestre de la licenciatura en educación preescolar visitaron las distintas escuelas que les fueron asignadas.

En nuestro caso, al realizar las entrevistas a padres de familia, coincidimos en que desearían que al finalizar el preescolar los niños puedan escribir y leer; es por ello que buscamos estrategias que favorezcan el desarrollo de estas y así tener las bases necesarias para su próximo nivel educativo.

 

Problemática:

¿De que manera la lectura y escritura en el 3er grado de preescolar favorece los aprendizajes de los niños?

 

Objetivo general:

¿De que manera la lectura y escritura  de preescolar favorece los aprendizajes de los niños?

​

Objetivos específicos:

• Estimar el tipo de estrategias docentes que favorecen la lectura y escritura en el preescolar

• Analizar el tipo de materiales que favorecen el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en niños preescolares

• Identificar el tipo de habilidades que favorecen la lectura y escritura en el preescolar

Preguntas de investigación:

• ¿Qué tipos de estrategias docentes fomentan la lectura y escritura en el preescolar?

• ¿Qué materiales promueven el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en preescolar?

• ¿Qué habilidades favorece la lectura y escritura en el preescolar?